Cream 2008-3-20 01:07 PM
培養(孩子)興趣和嗜好的方法
[size=4][color=Indigo]興趣是學習的最好老師。但是有些學生對學習全無興趣，如何加以引導和培養呢？
愛好不等于興趣
不少家長把“興趣”和“愛好”兩個概念等同起來，發現孩子愛好某一事物時，就認為他對其產生了興趣。其實不然，劉嘉認為，這兩個概念有區別，家長只有認識到這一點，把它們區分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導和培養。
在這兩個概念中，“愛好”的范圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些學生喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，家長培養孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。
怎樣發現孩子的興趣
孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發掘他們的興趣所在。例如劉嘉曾教過一名學生名叫胡勁，現已被保送到北京大學，他的父母就是有心人，看到孩子對數學感興趣，便重點培養。
胡勁讀小學時，對馬桶的工作原理產生了好奇，便動手拆了自家的馬桶，父母很支持孩子的這一做法。其間，胡勁學到了一些數學知識，并對其產生了濃厚興趣。父母又因勢利導送胡勁學奧數，一直到現在，胡勁對數學熱情不減。
擴展視野對發現興趣很重要。孩子如果沒有机會接触世界上各种奇妙的事物，他們很難對外界發生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創造机會擴展孩子的視野。比如，當發現孩子遇上了一些令他雙眼發光的事物時，這种興趣就值得培養，父母應該鼓勵他們去探索。
興趣培養五點注意
生活中，有不少家長發牢騷：孩子喜歡玩，為什么就是不愛學呢？劉嘉建議，培養孩子的學習興趣要注意五個方面——
發和引導孩子的求知欲小孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事？”面對孩子千奇百怪的問題，有的家長則會顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽，家長應該耐心面對，用通俗易懂的語言為其解釋。
從游戲中開發孩子的興趣愛玩是小孩子的天性，一些益智游戲也能激發孩子對某一事物的興趣。同時，因為孩子的年齡偏小，他對有興趣的事情，一開始往往只憑好奇和熱情。因此，家長要引導他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學知識，使其保持興趣的長久性。對孩子的興趣不聞不問無動于衷，是做家長的大忌。
學會鼓勵孩子家長是孩子心目中的第一個權威評价者，他們渴望得到家長的肯定。如果家長總是“打擊”孩子，有可能摧毀其求知欲。因此，當孩子做得好時，家長可以适時表揚，可當孩子做得不好或者失敗時，要先發現孩子有創造性的一面，然后再鼓勵他們。
把間接興趣轉化為直接興趣也許有的孩子對學習某一科目的确沒有直接興趣。劉嘉舉例說，有名學生對數學沒有興趣，但是他的目標明确，想讀名校、考上重點大學，結果他的成績也不錯。這名學生對數學是一种間接興趣，面對這樣的孩子，家長就要琢磨如何把其間接興趣轉化為直接興趣，畢竟有了直接興趣，內動力才強，才能學得持久。在這一轉化中，讓孩子獲得成就感很重要。孩子學有成就，才能激發他對學習的直接興趣，產生內動力，主動而學。
教給孩子科學高效的學習方法高效的學習能讓孩子在學習中發現樂趣，學有成就，這是保持興趣的動力源。
培訓要尊重孩子興趣
如今，培优成風，包含藝術、体育、科目學習等多方面內容。但課外培訓只有建立在孩子有興趣的基礎上，方能收到良好的效果。一些家長盲目跟風、功利思想嚴重，沒有考慮到孩子的興趣和學習特點，只會加重孩子的負擔。
現場問答
問：我的孩子讀五年級，學奧數2年了，但他覺得奧數題太難，平時也不愿意多做奧數題，該怎么辦？
答(劉嘉，下同)：興趣是學習的先導。解答奧數題的過程中遇到困難是不可避免的，孩子若對奧數有著濃厚的興趣才會有勇气和信心面對困難。因此，家長要注重對孩子學習興趣的培養。
問：課外培訓与學校教育、家庭輔導怎樣配合進行？
答：學校教育和課外培訓各有側重，可有机結合起來。學校教育是主導，家長要教育孩子認真上好每一堂課，在課堂上開動腦筋、積极思考、勇于發言。
課外培訓的教學重點是對學校教學內容的深化和提高，家長應尊重孩子的意愿來選擇是否上課外培訓班。若孩子饒有興致，有進一步探究更深知識的欲望，家長可通過課外培訓滿足其這方面的學習需求。
問：怎樣幫孩子克服“粗心”的毛病？
答：粗心一般分為兩种情況：一种是對所學內容理解不深、掌握不牢所致。孩子平時做練習時因為是將同類題目歸納在一起，所以思路清晰，也能發現問題的關鍵所在，因而正确率較高。但在考試中，各類題型的試題要求在較短的時間內求解，這時難免細節失誤，導致做題錯誤。其實，這种粗心也反映出孩子對所考題目范圍的知識掌握不牢。第二种粗心是在解題中把符號和數字寫錯等情況，對此，家長應在平時培養孩子認真嚴謹的好習慣。
問：怎樣正确看待比賽成績？
答：無論成績好坏，最重要的是認真總結，找出成績和差距，明确努力方向。若孩子獲得了成功，家長應該与其分享；若失利了，則要對其鼓勵，努力發掘孩子身上的“閃光點”，同時，還要幫助他認真分析失利的原因，有針對性地制定學習計划。
其他回答
回答者：coco 級別：大師
·天才就在你手里
隔壁的小男孩亮亮常常會問爸爸媽媽
“月亮為什么老跟著我走？”
“怎么前几天的月亮是圓的，今天的月亮不圓了？”
“月亮和太陽哪個大？”
“天上的星星為什么不會掉下來？”
有時候，奇怪的問題會把爸爸媽媽弄得張口結舌，回答不出來。
碰到這种情況，爸爸媽媽應該怎樣對待孩子的好奇心和愛問呢？有的父母珍惜孩子的好奇心，耐心細仔地加以引導，打開了孩子創造性思維的大門；有的父母則怕麻煩，就用簡單粗暴的方式對待，結果是扑滅了孩子心靈中智慧的火花。
我們說培養孩子的創造性，首先應該為孩子創造良好的環境气氛。為了使孩子能自由活動，安心暢想，父母要為孩子提供友好的、愉快的、有鼓勵性的、具有良好的心理學气氛的環境。即使父母不同意孩子的想法和愿望，也應該讓他明白：爸爸媽媽對這些想法和愿望還是重視的。應該鼓勵孩子和父母對一些事情展開討論。所謂良好的心理气氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的獨創性，鼓勵孩子從不同的角度思考問題。不拘泥于簡單的模仿和統一的答案，是發揮孩子想象力和創造力的重要條件。遺憾的是有些父母總喜歡用自己的眼光代替孩子的觀察，用自己的腦子代替孩子去思考，不許孩子越雷池一步，過多地讓孩子机械模仿和重复，久而久之，就會挫傷孩子的想象力和創造力。
另外，父母要為孩子提供能夠發揮創造性的環境。孩子往往在游戲、繪畫、音樂或听故事等活動中，在心情愉快時，迸發出創造性。因此給孩子足夠的自由活動時間、地點和進行各种活動的材料，是促進孩子創造性的必要條件。如果條件許可的話，父母最好在家里給孩子一個能自由游戲、閱讀、活動的小天地，在活動中父母可适當地給孩子以以發。因為孩子在游戲中的試驗、實踐、發現問題的過程，正是他學會思考的過程。
父母要懂得發現、珍惜孩子的好奇心。好奇心是萌發創造性的起點和火花，對事物好奇，才會產生思考和探索。孩子對一切都感到新鮮、好奇，他們對什么都想了解，都愛問個明白。例如某幼儿園里曾有這么一個孩子，上課時，他總是做自己的事情，思想一點也不集中；小朋友做游戲時，他卻獨自一個人坐在角落里玩積木。他對老師說的話和集体的活動都沒有反應，老師對他也大搖其頭。父母則為他的“笨”而感到焦慮。可是帶班的老師卻不相信他笨，經過一段時間的觀察，帶班老師發現這孩子并不是低能儿，而是有他自己的特殊興趣和不同一般的好奇心。比如孩子關心的是到底是水泥地滑，還是打蜡地板滑？是水泥地的摩擦力大，還是地板的摩擦力大？這位老師發現了孩子的興趣和好奇心后，就有意識地對他進行誘導性的的蒙教育。后來這孩子逐漸改變了不合群的個性，智力也得到了很好的發展。可見孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵，孩子便會繼續探索、思考和學習；要是受到壓抑，就會喪失自信心和探索的興趣。
父母還要教孩子學會思考。由于發展思維力是培養創造性的核心，所以要培養孩子學會思考、善于思考，讓孩子在思考問題的過程中發展思維力和創造力。曾有一個作家，他在他的孩子五六歲的時候，每星期都帶他到公園里去看螞蟻、捉蝴蝶，帶孩子到郊外去采桑葉、觀察樹葉和花草的變化。在每一次活動中，他都會提一些容易引起孩子思考的問題，如：“螞蟻是住在哪里的？”“春天的樹葉和秋天的樹葉有什么不同？””發孩子開動腦筋來思考回答問題。同時也也發孩子自己提問題。當父母碰到孩子提的問題一時難以解答時，千万不要厭煩或簡單化處理，最好是告訴孩子：這個問題媽媽(爸爸)不太清楚，等我查了書后告訴你。而且要說到做到。這樣也會傳遞給孩子一個信息：看書能學到知識。
平時，父母要利用一切机會和孩子交談，通過交談來激發孩子的思考。在和孩子交談時，要盡量談一些有利于孩子獨立思考的問題，而不是代替孩子去思考。當孩子碰到問題時，父母可為他提一些具体建議，，發孩子動腦筋想辦法。另外，孩子喜歡做游戲，父母可以引導孩子進行各种創造性的智力游戲，例如用積木搭出各种形狀的東西，讓孩子猜是什么東西。和孩子一起編謎語，比如有一位媽媽要她的孩子編“手”的謎語，經過討論后，結果編出了許多有關手的謎語，如手會畫畫、手會為客人倒茶、手會拍球、手會洗手絹等等。孩子覺得很有趣，思維一下子活躍了起來。
應該承認，每個孩子都有創造的潛能。那么，為什么有的長大成人后有創造力，有的卻沒有創造力呢？這主要和父母及老師的教育有關。你培養了孩子的創造力，他的潛力就會被激活；你不培養他的創造力，孩子的創造性思維就會萎縮。其實，每個孩子都能成為天才的。做父母的要加油啊。[/color][/size]
